Introducción a la tecnología Educativa

Los medios y la tecnología en la educación escolar

Los medios y materiales curriculares

Entendemos que es el conjunto de medios objetos y artefactos que son elaborados específicamente para facilitar los desarrollos del proceso  educativos escolar y aulas

Los materiales curriculares se diferencian de otros tipos de medios y materiales por que se diseña y se usa para cumplir funciones vinculadas con las prácticas y el desarrollo de los procesos de enseñanzas y de aprendizajes de un determinado programa o proyecto curricular. Los materiales se clasifican según dos funciones generales:

A.    Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza por lo general que se dirige al profesorado incluye guía didáctica, ejemplificaciones de unidades didácticas y de experiencias pedagógicas, diseños curriculares propuestos por la política de desarrollo.

B.     Materiales curriculares de apoyo al aprendizaje de los alumnos. Estas categorías son libros de textos, videos didácticos, software educativos y fichas de trabajos etc.

Estos materiales están elaborados con la finalidad que los alumnos desarrollen sus propios conocimientos y sus aprendizajes de un nivel determinado y sus correspondientes aéreas de contenidos o materiales de este modo sirve para apoyar y desarrollar el curriculum en la acción en todos los refiere al aprendizaje de los estudiantes 

Escolarización en masa infantil y juvenil

En el siglo XIX surgió la necesidad de un conjunto de medios y materiales que permitirán poner en práctica dos funciones pedagógicas básicas.

A.    Facilitar el desarrollo de las actividades de enseñanzas en el aula

B.     Controlar las actividades de aprendizajes de numerosos alumnos con un único docente y establecer con claridad que es lo que hay que aprender.

La educación de masa necesita recurso pedagógico que permita por cada parte controlar las actividades de aprendizajes de numerosos alumnos con un único docente y establecer que es lo tenía que aprender el estudiante.

WESLBURY (1991) señala que el gran periodo de expansión del material expreso educativo se sitúa a finales del  siglo XIX  Y más concreto en el siglo XX ya que el libro texto paso a hacer el instrumento básico para una organización a gran escala del curriculum.

La enseñanza en sentido general

En estos últimos años se ha desarrollo numerosos estudios que ha explorado lo que opina  y valoran los docente a los medios y materiales didácticos.

Los resultados nos indican que: Los profesores se informan de la existencia de materiales novedosos y fundamentales a través de comentarios e informaciones que surgen de otros compañeros con lo que intercambian opiniones.

Los criterios que más valoran los profesores en selección de los materiales son el grado de  estabilidad de los mismos e intereses de sus alumnos de modo que acomoden a los ritmo de aprendizajes individuales de los contenidos de aprendizajes en el desarrollo de la clase.

Respeto de la naturaleza de los materiales, periódicos  usados por los profesores se han de elaboración propio, locales, comerciales o de la administración  parece manifestarse resultados contradictorios  entre algunos estudios  permanente, un aspecto de conciencia general de los anteriores investigaciones,  la demanda  que realiza el profesorados de disponer de materiales flexibles que les permita desarrollar un cierto grado de autonomía decisiones y complementar su uso en el aula.